Raffaello Cortina Editore

La funzione riflessiva genitoriale come dimensione dello sviluppo: aspetti teorici e clinici L’articolo prende in considerazione il costrutto della Funzione Riflessiva Genitoriale (FRG) come sistematizzato da Fonagy e Target all’interno della cornice teorica, clinica e di ricerca della Developmental Pychology. La FRG si riferisce alla capacità del genitore di leggere la mente del proprio bambino in relazione ai suoi sentimenti, alle sue aspettative, ai suoi desideri e di essere in grado di riflettere sulle sue esperienze e come esse vengano riflesse nell’interazione con il bambino. La FRG viene posta come dimensione centrale del sé infantile in linea agli assunti psicoanalitici relazionali che spostano il focus dell’interiorizzazione dell’oggetto contenente all’interiorizzazione del sé pensante e pongono i processi di regolazione affettiva e della mentalizzazione in termini di adeguatezza e rischio evolutivo. Parole chiave: Attaccamento, funzione riflessiva genitoriale, mentalizzazione, regolazione affettiva, rischio evolutivo, sviluppo del sé. The parental reflective functioning as a development dimension: theoretical and clinical aspects. This paper take into consideration the concept of Parental Reflective Functioning (PRF) as systematized by Fonagy and Target within the theoretical, clinical and research framework of the Developmental Pychology. PRF refers to the capacity of the parent to envision his or her child as motivated by internal mental states such as feeling, wishes, desires, and to be able to reflect on his or her own internal mental experiences, and how they are shaped by interactions with the child. PRG is placed as the central dimension of child’s self in line with the relational psychoanalytic assumptions that shift the focus of the internalization of the containing object to the internalization of the thinking self and set the processes of affective regulation and mentalizing in terms of adequacy and evolutive risk. Key words: Affective regulation, attachment, evolutive risk, mentalizing, reflective parental functioning, self development. La fonction réflexive parentale en tant que dimension du développement: aspects théoriques et cliniques. L’article prend en considération la construction de la Fonction de Réflexion Parentale (FRG) telle que systématisée par Fonagy et Target dans le cadre théorique, clinique et de recherche de la Developmental Pychology. La FRG fait référence à la capacité du parent à lire l’esprit de son enfant en relation avec ses sentiments, ses attentes, ses désirs et à pouvoir réfléchir à ses expériences et à la manière dont elles se reflètent dans l’interaction avec l’enfant. La RFA est placée comme la dimension centrale du soi infantile, conformément aux hypothèses psychanalytiques relationnelles qui déplacent le centre de l’internalisation de l’objet contenant vers l’intériorisation du soi pensant, et définissent les processus de régulation affective et de mentalisation en termes d’adéquation et de risque évolutif. Mots-clés: Attachement, fonction réflexive parentale, mentalisation, régulation affective, risque évolutif, développement du soi. La función reflexiva de los padres como dimensión del desarrollo: aspectos teóricos y clínicos. El artículo toma en consideración la construcción de la Función Reflexiva Parental (FRG) como sistematizada por Fonagy y Target dentro del marco teórico, clínico y de investigación de la psicología del desarrollo. El FRG se refiere a la capacidad de los padres para leer la mente del niño en relación con sus sentimientos, sus expectativas, sus deseos y para poder reflexionar sobre sus experiencias y cómo se reflejan en la interacción con el niño. El FRG se coloca como la dimensión central del self infantil en línea con los supuestos psicoanalíticos relacionales que cambian el enfoque de la internalización del objeto contenedor a la internalización del self pensante y establecen los procesos de regulación afectiva y mentalización en términos de adecuación y riesgo evolutivo. Palabras clave: Apego, desarrollo del self, función reflexiva de los padres, mentalización, regulación afectiva, riesgo evolutivo. Die elterliche Reflexionsfunktion als Dimension der Entwicklung: Theoretische und klinische Aspekte. Der Artikel behandelt das Konstrukt der elterlichen Reflexionsfunktion, wie es von Fonagy und Target im theoretischen, klinischen und Forschungs-Rahmen der Developmental Psychology systematisiert wurde. Die elterliche Reflexionsfunktion bezieht sich auf die Fähigkeit der Eltern, den Geist des eigenen Kindes in Bezug auf seine Gefühle, seine Erwartungen, seine Wünsche zu lesen sowie seine Erfahrungen und die Art und Weise, wie sich diese in der Interaktion mit dem Kind spiegeln, reflektieren zu können. Die elterliche Reflexionsfunktion wird vorgestellt als zentrale Dimension des infantilen Selbst im Einklang mit psychoanalytischen Annahmen, die den Fokus von der Verinnerlichung des enthaltenen Objekts auf die Verinnerlichung des denkenden Selbst verschieben, und die Prozesse der Affektregulierung und der Mentalisierung in Hinblick auf Angemessenheit und Entwicklungsrisiko schaffen. Schlüsselwörter: Bindung, elterliche Reflexionsfunktion, Mentalisierung, Affektregulierung, Entwicklungsrisiko, Entwicklung des Selbst

L’operazionalizzazione di un’analogia: la mind-mindedness e la reverie Questo lavoro suggerisce che il costrutto di mind-mindedness, proposto dalla psicologa evolutiva E. Meins (1997) per descrivere la capacità genitoriale di interpretare gli stati interni del proprio figlio in termini intenzionali, possa ricordare l’analogia bioniana della reverie materna. La griglia per valutare la mind-mindedness dalle descrizioni che un genitore fa del figlio oppure dalle verbalizzazioni esplicite durante le interazioni di gioco diadiche può, anche se solo in parte, essere considerata una operazionalizzazione della capacità materna di trasformare gli stati del bambino ‘deconcretizzandoli’. Saranno discusse le origini teoriche della mind-mindedness, la griglia di codifica e alcuni dei risultati principali della ricerca empirica attuata, così come saranno accennate le differenze sostanziali rispetto all’ambito psicodinamico in generale, e alla concezione bioniana nello specifico. Parole chiave: Mind-mindedness, reverie, mentalizzazione. The operationalisation of an analogy: the mind-mindedness and the reverie.This paper suggests that the construct of mind-mindedness, developed by the developmental psychologist E. Meins (1997) , in order to describe a parent’s ability to interpret her child’s internal states in terms of intentionality, can evoke Bion’s maternal reverie analogy. The coding scheme for evaluating mind-mindedness from parents’ descriptions of their child or from explicit comments made while engaged in dyadic play can also in part be considered an operationalisation of mothers’ abilities to transform their children’s states by rendering them less concrete. The theoretical origins of mind-mindedness and the coding scheme will be discussed, as well as main research findings and the substantial differences from psychodynamic theories in general, and more specifically, Bion’s concept. Key Words: Mentalisation, Mind-mindedness, reverie. L’opérationnalisation d’une analogie: la mind-mindedness et la reverie. Ce travail suggère que le concept de mind-mindedness, proposé par la psychologue évolutionniste E. Meins (1997) pour décrire la capacité parentale à interpréter les états internes de son enfant en termes intentionnels, peut rappeler l’analogie bionienne de la reverie maternelle. La grille pour évaluer la mind-mindedness à partir des descriptions de l’enfant faites par un parent ou des verbalisations explicites lors d’interactions de jeu dyadiques peut, même partiellement, être considérée comme une opérationnalisation de la capacité de la mère à transformer les états de l’enfant «en les déconcrétisant». Nous discuterons des origines théoriques de la mind-mindedness, de la grille de codage et de certains des principaux résultats des recherches empiriques effectuées, ainsi que des différences substantielles par rapport au champ psychodynamique en général et à la conception bionienne en particulier. Mots-clés: Mentalisation, mind-mindedness, reverie. La operacionalización de una analogía: la mind-mindedness y la reverie. Este trabajo sugiere que la construcción de la mind-mindedness propuesta por el psicólogo evolutivo E. Meins (1997) para describir la capacidad de los padres para interpretar los estados internos del niño en términos intencionales, pueda recordar la analogía bioniana de la reverie materna. La tabla para evaluar la mind-mindedness a partir de las descripciones que hacen los padres del niño o de las verbalizaciones explícitas durante las interacciones diádicas del juego puede considerarse, aunque solo sea en parte, una operacionalización de la capacidad de la madre para transformar los estados del niño «desconcretándolos». Se discuten los orígenes teóricos de la mind-mindedness, la tabla de codificación y algunos de los principales resultados de la investigación empírica realizada, así como las diferencias sustanciales con respecto al campo psicodinámico en general y a la concepción bioniana en particular. palabras clave: Mind-mindedness, reverie, mentalización. Operationalisierung einer Analogie: Mind-Mindedness und Reverie Diese Arbeit legt nahe, dass das von der Evolutionspsychologin E. Meins (1997) zur Beschreibung der elterlichen Fähigkeit, die inneren Zustände des eigenen Kindes in intentionalen Begriffen zu deuten, vorgeschlagene Konstrukt der Mind-Mindedness an die bionianische Analogie der mütterlichen Reverie erinnern kann. Das Raster zur Beurteilung der Mind-Mindedness aus den Beschreibungen, die ein Elternteil vom eigenen Kind macht, oder aus den expliziten Verbalisierungen während den dyadischen Interaktionen im Spiel heraus kann, wenn auch nur teilweise, verstanden werden als Operationalisierung der mütterlichen Fähigkeit, die Zustände des Kindes zu transformieren und dabei zu ‚entkonkretisieren‘. Es werden die theoretischen Ursprünge der Mind-Mindedness, das Codierungs-Raster und einige der wichtigsten Ergebnisse der durchgeführten empirischen Forschung diskutiert sowie die wesentlichen Unterschiede in Bezug auf den psychodynamischen Bereich im Allgemeinen und die bionianische Konzeption im Besonderen aufgezeigt. Schlüsselwörter: Mind-Mindedness, Reverie, Mentalisierung